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    1. “四四二”生命课堂滋养人性的殿堂

      来源: 西安商情网 发布时间: 2020-12-15 16:07:31
      摘要: 临渭区贠张逸夫小学地处陕西省渭南市朝阳大街中段,始建于1956年,是一所具有现代化特色的省级示范小学。

      陕西省渭南市临渭区贠张逸夫小学


      临渭区贠张逸夫小学地处陕西省渭南市朝阳大街中段,始建于1956年,是一所具有现代化特色的省级示范小学。历经半个多世纪风雨兼程,一代又一代贠小人秉承“用爱心呵护成长,用智慧启迪生命”办学理念,积淀形成了“三敬三畏”的校园精神文化内涵(即:敬人敬事敬教, 畏尊畏规畏德),由此衍生出学校的“四四二”生命课堂。

      “四四二”生命课堂在学校全人教育理念指引下,以重建教师的生命信仰,滋养每一位学生成人成才为目标,以生命课堂个特质“四”个流程、“二”个结合为桥梁,让课堂成为师生展示魅力,滋养人性的殿堂。

      其中,第一个”指赋予生命课堂特殊内涵,即:生命调动生命体悟生命思考生命成长四个方面;

      生命调动——课堂是学生的课堂。课堂首先要充分调动学生的学习积极性、主动性,每一个学生在每一个时间段都有事做。

      生命体悟——课堂上,学生有自己深刻的感受与体悟。知识不是老师教出来的,而是学生们通过自己的体验、操作、实践,自己获得的。

      生命思考——学生们都处于积极的思考状态。而不是被动的接受,学生们在获取知识的同时,更多的是学会了思考,发展了思维,培养了能力。

      生命成长——生命的课堂,一切是为了学生的发展,强调的是全体学生,使每一个学生都有不同程度的进步,积累学生生命成长的必备元素所有学生都有收获,而不仅仅是优秀生的成长。

      第二个”是生命课堂教学的四个步骤,即:目标导入教师运用恰当的方式导入新课,激发兴趣,明确目标——引导自学创设情境,出示带有学习方法自学要求、学习任务单、或恰当的话题,激励学生自学、互学——点拨答疑(以学定教,教师抓住重点、难点、关键点等学生存在疑问之处,引导学生研讨答疑,解决实际问题)——巩固拓展1.针对训练点,反复实践,巩固方法、能力;2.选择兴趣,引导学生从课内走向课外拓展延伸综合应用)

      “二”指的是课内学习与课外实践相结合。“生命课堂”强调教师要善于将课堂教学作为示范,把学生的视野引向大千世界更广阔的天地。课内学习与课外实践是实施生命课堂的两个途径,二者相辅相成,紧密结合,以课内带课外,以学习带应用,引导学生举一反三,巩固提高,共同实现“生命化”的目标追求。

      “四四二”生命课堂的个特质“四”个流程、“二”个结合是统一的有机整体。在实施的过程中,通过对生命本身的关注,坚持生本”的教学方式“生活化”的教学内容,“生动化”的教学过程,“多元化”的教学评价,我们相信经过日积月累地慢火熏熬,一定能实现因生命规律而教,唤醒生命情怀,激励师生在追求生命幸福的道路上遇见最美的自己

      责任编辑: xasqbj
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