陕西省渭南市临渭区贠张逸夫小学
临渭区贠张逸夫小学地处陕西省渭南市朝阳大街中段，始建于1956年，是一所具有现代化特色的省级示范小学。历经半个多世纪风雨兼程，一代又一代贠小人秉承“用爱心呵护成长，用智慧启迪生命”办学理念，积淀形成了“三敬三畏”的校园精神文化内涵（即：敬人敬事敬教， 畏尊畏规畏德），由此衍生出学校的“四四二”生命课堂。
“四四二”生命课堂在学校全人教育理念指引下，以重建教师的生命信仰，滋养每一位学生成人成才为目标，以生命课堂的“四”个特质、“四”个流程、“二”个结合为桥梁，让课堂成为师生展示魅力，滋养人性的殿堂。
其中，第一个“四”指赋予生命课堂特殊内涵，即：生命调动、生命体悟、生命思考、生命成长四个方面；
生命调动——课堂是学生的课堂。课堂首先要充分调动学生的学习积极性、主动性，每一个学生在每一个时间段都有事做。
生命体悟——课堂上，学生有自己深刻的感受与体悟。知识不是老师教出来的，而是学生们通过自己的体验、操作、实践，自己获得的。
生命思考——学生们都处于积极的思考状态。而不是被动的接受，学生们在获取知识的同时，更多的是学会了思考，发展了思维，培养了能力。
生命成长——生命的课堂，一切是为了学生的发展，强调的是全体学生，使每一个学生都有不同程度的进步，积累学生生命成长的必备元素所有学生都有收获，而不仅仅是优秀生的成长。
第二个“四”是生命课堂教学的四个步骤，即：目标导入（教师运用恰当的方式导入新课，激发兴趣，明确目标）——引导自学（创设情境，出示带有学习方法自学要求、学习任务单、或恰当的话题，激励学生自学、互学）——点拨答疑（以学定教，教师抓住重点、难点、关键点等学生存在疑问之处，引导学生研讨答疑，解决实际问题）——巩固拓展（1.针对训练点，反复实践，巩固方法、能力；2.选择兴趣点，引导学生从课内走向课外，拓展延伸综合应用）
“二”指的是课内学习与课外实践相结合。“生命课堂”强调教师要善于将课堂教学作为示范，把学生的视野引向大千世界更广阔的天地。课内学习与课外实践是实施生命课堂的两个途径，二者相辅相成，紧密结合，以课内带课外，以学习带应用，引导学生举一反三，巩固提高，共同实现“生命化”的目标追求。
“四四二”生命课堂的“四”个特质、“四”个流程、“二”个结合是统一的有机整体。在实施的过程中，通过对生命本身的关注，坚持“生本化”的教学方式，“生活化”的教学内容，“生动化”的教学过程，“多元化”的教学评价，我们相信经过日积月累地慢火熏熬，一定能实现因生命规律而教，唤醒生命情怀，激励师生在追求生命幸福的道路上遇见最美的自己。
